Últimos Capitulos del Texto

Les recuerdo que la prueba se realizará el próximo jueves 4 de julio

IV PROCESOS

1.- El ejercicio del poder constituyente por parte del pueblo ciudadano no es una operación                                                                                          simple , de fácil ejecución y puramente coyuntural. Por qué?

2.- Qué debería tener un movimiento social-ciudadano que tome como norte histórico el ejercicio efectivo del poder constituyente para construir un nuevo Estado?

3.- Quiénes deben participar en la asamblea nacional Constituyente? Por qué?

4.- Quién debe determinar los criterios de la asamblea?

5.- Por qué no se puede delegar en la autoridad vigente?

6.- Por qué no se puede considerar la igualdad de los ciudadanos en el voto deliberativo? Que piensa usted de ello?

7.- Por que se debiera excluir de la Asamblea a las dos clases políticas?

8.- Qué criterios se debieran considerar para la elección de los representantes a dicha asamblea?

V CONSTRUCCIÓN

1.- Qué se entiende por nacional-desarrollismo?

2.- Según Salazar qué tipo de Estado es el que necesitamos?

VI ENEMIGOS

1.-  Porqué considera peligros a los dos grupos que se oponen a la Constituyente?

2.- Qué entiende por “lanzarles maíz” a los militares?

3.- A qué se refiere con el mayor peligro “los mercenarios”?

4.- Por qué se debe reeducar la clase política militar?

VII EDUCACIÓN

1.- Quién diriá usted que en la actualidad es el “bajo pueblo”?

2.-  debe Qué características debe tener  el profesor  actual según Salazar?

Tercera Parte del Capítulo III Historia Social

1.- A que se refiere con los “topos” de la historia?

2.- Cuál fue el primer “topo” y que importancia tuvo?

3.- Que relación establece Salazar entre el “mutualismo” del siglo XIX y la formación de la constituyente de principios del SXX?

4.- Según Salazar, el movimiento social del siglo XIX y de comienzos del SXX, manejaba otras nociones políticas básicas. Cuáles eran ellas?

5.- Como sabemos, en la actualidad el "poder", como molécula básica, resulta de la concurrencia de dos "genes" fundamentales. Cuáles son ellos?

6.- Cuál era la idea de Recabarren de la “inteligencia popular”

7.- Establezca una similitud o relación en el descrédito de la oligarquía parlamentaria de principios del SXX y los partidos políticos en la actualidad. Fundamente con a lo menos dos ideas.

8.- Qué fue y porque se formo la “Cámara Legislativa Popular”?

9.- En qué contexto surge la Asamblea Constituyente de Asalariados e Intelectuales,?  

10.- Por qué fracasa el nuevo intento de Asamblea nacional Constituyente?

Segunda Parte Capítulo III Historia Social

1.- Qué fueron y qué  rol cumplieron las "asambleas vecinales (cabildo abierto)"?
2.- Que se entiende por "cultura social-productivista y liberal-democrática"?
3.- Cuáles son las razones por las cuales Santiago no desarrollo esa cultura?
4.- Porqué se impone la idea de formar una constituyente después de la abdicación de Ohiggins, a pesar
     de que Santiago era reticente a ella?
 5.- Como era el mecanismo para que la constituyente funcionara con total transparencia?
 6.-  Enuncie los mecanismo que utilizó Santiago "para torcer en su favor una asamblea dominada por una
    mayoría opuesta a sus aspiraciones?
 7.- (Solo por la cercanía)  Por qué se menciona a Barros Arana?
 8.- Cómo se entiende el concepto "popular-representativo"?
 9.- En que consistió el "garrotazo" para terminar con la Constitución de 1928?
10.- Según Salazar. Porqué fue fucilado Portales?

Felicitaciones a los compañeros que han ido contestando las preguntas. Todos ellos tendrán su buena recompensa.

Capítulo N°III Historia Social

Capítulo III Historia Social.

1.- Qué es el poder constituyente?
2.- Cuáles son los factores históricos que han hecho que el poder constituyente no se haya ejercido?
3.- Cuál ha sido el obstáculo que ha frenado y reprimido el poder constituyente?
4.- En qué oportunidades se han instalado asambleas constituyentes?
5.- Según el autor "nos han inducido a creer que la movilización histórica del pueblo, en tanto "lucha
de clases", es la que está centrada exclusivamente en:?

Sobre el movimiento social-ciudadano del período 1822-1828

Las preguntas serán publicas mañana sábado.

Preguntas del Cap.II Memoria

Felicitaciones a los alumnos que contestaron las primeras preguntas.
Capítulo II Memoria

1- "Celebramos por eso, con justa razón, la fiesta del no. Pero, precisamente en esa fiesta, embriagados por el triunfo, cometimos un triple descuido:" A qué se refiere el autor?
2.- Por qué llama "traidora" a la concertación?
3.- Que entiende el autor por
"transición autogestionaria"
4.- ¿Qué es lo que ha caracterizado
nuestra transición autogestionaria desde el 2000 a la fecha?

Felicitaciones a Javier Hernández y Mauricio de la Cuadra por sus respuestas.

     

Puntos para el control de lectura. 3º Medios Humanistas

Estimados y queridos alumnos de los Electivos Humanistas. C - D - E
He aquí las primeras preguntas, que van referidas al primer capítulo del Texto "En el nombre del Poder Popular Constituyente"
Cap. I Estupor.
1.- Porqué se ha desintegrado el débil sector industrial que se levantó en el SXX?
2.- Qué crítica le hace al Plan Laboral?
3.- Qué es la OCDE?
4.- Qué crítica hace a los político civiles en la actualidad?
5.- Qué opina la candidata Bachellet de las constituyentes? Ver video.
Para responder deben hacerlo en "comentarios" poniendo su nombre y curso.
Los primeros tres alumnos de cada curso obtendrán un punto de prueba para este control de lectura.
Un Abrazo y buena lectura.
PD: Mañana las preguntas del segundo capítulo.

Candidatos y la constituyenye

Candidatos y la constituyente

La Constituyente. Opinión contraria a Salazar

TALLER DE MAQUETAS 7° BÁSICO

Queridos alumnos:
Para este martes deben llevar una hoja de block, regla, lapiz grafito, escuadra.
Nos vemos

Taller de Maquetas 7° Año 2012

Estimados alumnos del Taller de Maquetas:
Les envío los materiales que necesitaremos para la primera clase práctica.
Una caja de carton pequeña. Que tenga a lo menos un par de lados de 40 X 40 cn. Tiene que ser lisa a lo menos por uno de sus lados. Busca en los negocios o supermecados.
Regla de a lo menos 30 cn, una escuadra
Algun tipo de cinta adhesiva.
Tijeras o cuchillo cartonero.
Un periodico o diario viejo.
Eso es todo por el momento.
Nos vemos en la próxima clase.
Un Abrazo.

VI envío de Material para examen final

VI Envío de material para examen Final
EL IMPERIO ROMANO:
Después de leer la pág. 131 copia en tu cuaderno el esquema de organización del Gobierno del Imperio.
Lee las páginas 132 y 133 de tu texto y realiza la Actividad de aprendizaje. Además realiza un trabajo con fuentes cinematográficas. Pa ello puedes ver la siguiente película que abordan el tema del imperio Romano: GLADIADOR. Completa la siguiente:
FICHA DOCUMENTO AUDIOVISUAL
Título de la Película:
Director:
Año de producción:
País:
Contenido principal o reseña:
Comenta los siguientes tópicos: Trato a los Esclavos, Ubicación geográfica de las escenas, Culto a los Dioses(públicos y privados), obras públicas,. Puedes mencionar algún tema que te haya llamado la atención.
EL CRISTIANISMO Y SU DIFUCIÓN:
Como siempre después de leer las páginas 134 y 135 desarrolla las actividades de aprendizaje. Junto con ello escoge cuatro conceptos destacados con negritas y compara la posición de las siguientes religiones respecto de ellos: Catolicismo, Cristianismo Evangélico y Judaísmo. (algunos de los conceptos que pueden trabajar son: Cristo, Nuevo Testamento, Biblia, Mesías y Antiguo Testamento). Ejemplo: Que dice el cristianismo y el judaísmo con respecto de Cristo?
LA DECADENCIA Y FIN DEL IMPERIO ROMANO DE OCCIDENTE.
Lee las páginas 136 y 137 desarrolla la Actividad de Aprendizaje que te permitirá analizar procesos históricos.
Compara los mapas de las páginas 132 y 137 y desarrolla las siguientes actividades:
A) Localiza utilizando las coordenadas geográficas y los puntos cardinales, desde qué zona se inician las invasiones “bárbaras” y hasta dónde se desplazan?
B) Qué países se encuentran en la actualidad localizados en esos territorios?
C) Crees que las características geográficas de esas zonas pudieron ser un factor que facilitara las invasiones “barbares” al territorio ocupado por los Romanos? Fundamenta tu respuesta.
D) Cuál es el nombre actual de la ciudad de Bizancio y a qué país pertenece?

EL LEGADO CULTURAL ROMANO:

Finalmente después de leer la página 138, Confecciona un pequeño poster que tenga por finalidad difundir con imágenes la variada gama de legados culturales que perduran hasta hoy de los romanos.

Por último entretente realizando la AUTOEVALUACIÓN de las páginas 142 y 143.

Que tengas una buena Semana de trabajo.

Afectuosamente
Quintín Valenzuela

VI último envío de contenidos para examen final

Sexto y último envío de contenidos para evaluar en examen final
CHILE Y EL MUNDO (páginas 269 – 284)

Inserción Económica de Chile.
1.- Defina el concepto de “Teoría de las Ventajas Comparativas”
2.- Mencione los principales acuerdos regionales de integración que Chile ha suscrito.
3.- Mencione los principales acuerdos de complementación económica.
4.- Mencione los Tratados de libre Comercio.
5.- Mencione los Compromisos Multilaterales.
6.- Mencione a lo menos dos características de las relaciones de Chile con sus vecinos.(Perú y Bolivia)
7.- ¿Cuál fue la finalidad y/u objetivos de crear el SERNAM?

V Envío de material para el Examen Final

Quinto envío de Contenidos a evaluar en Examen Final:
Después de haber estudiado la magnífica civilización Griega es bueno que realices la AUTOEVALUACIÓN que aparece en la página 116 y 117.
Comencemos ahora con la lo menor y quizá más conocida Civilización ROMANA.
Después de leer las páginas 118 y 119 realiza la Actividad Inicial de las siguientes páginas que te permitirán hacer un análisis e interpretación de imágenes.
Una vez hecho lo anterior ve a las páginas 122 y 123 y realiza las Actividades de aprendizaje que allí aparecen. Adicionalmente escoge tres dioses romanos que te llamen la atención y completa la siguiente ficha:
NOMBRE:
ORIGEN:
PRINCIPALES CUALIDADES:
ROL O FUNCIÓN PRINCIPAL:
EQUIVALENCIA AL DIOS GRIEGO DE:
POR QUÉ LO ESCOGISTE:
ALGUNA LEYENDA ASOCIADA A ÉL:
Sobre la Roma latina – etrusca: el inicio de una larga historia.
Después de leer las páginas 124 y 125 realiza la Actividad de Aprendizaje.

La Roma Republicana.
Has la Actividad de aprendizaje de la pág. 127 lo que te permitirá ejercitar tu capacidad de “reconocer conceptos e inferir información de un texto”.
La expansión romana y sus consecuencias.
Una vez que hayas leído las páginas 128 y 129 realiza la Actividad de aprendizaje que aparece en esa última página y además: completa las siguientes oraciones-
a) ___________se desataron por las ambiciones de _______ y _______ por dominar la isla de Sicilia.
b) La base del ejército romano, la fuerza que consiguió las conquistas, fueron _________ conformadas por soldados organizados en ___________
c) Las conquistas significaron para la clase _______ un aumento de sus riquezas, mientras que para el grupo ________, significó nada más que __________
d) Asimismo, surgieron en Roma nuevos grupos sociales: el ________ y el __________, estos últimos, más pobres que los plebeyos, sobrevivían de __________

La crisis de la República.

Lee y realiza la Actividad de aprendizaje de la pág. 130.

Bueno por esta semana es suficiente, a estudiar y prepararse para el examen final.
Que tengan una buena y provechosa semana.

Afectuosamente.
Quintín Valenzuela

V envio de material a evaluar en examen final

Quinto Envío de contenidos para evaluar en Examen Final
NUEVAS TECNOLOGÍAS Y GLOBALIZACIÓN (Páginas 247 – 260)

1.- ¿Cuáles es la dimensión económica y financiera de la globalización?
2.- Define con tus palabras el concepto de TIC, “sociedad de la información o del conocimiento”.
3.- Menciona los factores que se deben tener en cuenta para analizar la “Brecha y analfabetismo digital: Los desafíos pendientes”
4.- Realiza la actividad de aprendizaje de la página 256. Te servirá para hacer un análisis de la información y elaborar conclusiones.
5.- Explica el concepto de “tensión con la cultura global”
6.- Menciona cuales son los “Otros desafíos y problemáticas de la globalización”

Cuarto envió de material 7° Básico

Estimados alumnos, la semana pasado comenzamos el estudio de una de las civilizaciones más importantes para la formación del mundo occidental. Me hubiese encantado poder analizarla personalmente con ustedes ya que es uno de mis temas favoritos. Las circunstancias actuales no lo hacen posible, espero sepan aprovechar la guía de estudio y los motive a realizar su propia valoración de esta gran cultura.
LA DEMOCRACIA ATENIENSE:
Después de leer las páginas 108 a la 115 realiza las siguientes actividades:
1.- Observando el mapa de pág. 108 responde:
A) ¿Qué beneficios obtendría Persia con la conquista de la Hélade?
B) ¿Por qué la región griega posee diferentes colores?
C) ¿Qué ventajas poseía Persia sobre Grecia al momento de un enfrentamiento bélico?
2. Vea la película 300, no olvide que ésta rescata una estética de cómic, por lo tanto, no es una reconstrucción histórica del hecho. Luego de verla conteste las siguientes preguntas:
A) ¿Qué hecho histórico se recrea en este film?
B) Como era la relación del Estado con las familias.
3.- Realice la Actividad de aprendizaje de la pág. 109
4.- En relación a la cultura de la Grecia clásica:
A) Elabore un pequeño afiche del tamaño de una hoja de oficio en que se muestren todas las expresiones artística de los griegos.
B) Desarrolle la Actividad de Aprendizaje de la pág. 111
5. En relación al declive de la civilización griega:
A) realice la actividad de aprendizaje de la pág. 112.
B) Haga las lecturas de las páginas 114 y 115 realice el análisis sugerido de la página 115.

Cuarto envío de material a Evaluar en Exámen Final 4° Medio

Cuarto Envío de Contenidos a Evaluar en Los Exámenes Finales
REGIONES Y PROBLEMAS DEL MUNDO ACTUAL: (Páginas 217 – 238)
I.- EL Mundo y sus Regiones
1.- Defina el concepto de Región Virtual.
2.- Mencione las Regiones Virtuales e indique a cuales pertenece Chile.
3.- Averigua cuándo entró en vigencia la Constitución Europea de la UE y menciona, al menos, dos principios establecidos por ella.
4.- Averigua que son las metas de Bogor en el marco de la APEC.
5.- Caracteriza las Regiones según su estadio de Desarrollo. (indica a los menos tres características de cada una de ellas)
6.- ¿Cuales son los Objetivos del Milenium de la ONU para el año 2015?
7.-Mencionas cuáles son las Regiones Culturales del Planeta.
II.- La Pobreza y el Cuidado del Medio Ambiente
1.- ¿Qué es el índice de desarrollo humano?
2.- Realice la actividad de la página 234 con el fin de que reflexione en forma madura en torno a la pobreza.
3.- Enumere los llamados “problemas globales”
4.- ¿Cuáles fueron los objetivos de la Cumbre de Río de Janeiro (1992)?
5.- ¿Qué estableció el protocolo de Kyoto, en relación a las medidas medio ambientales? ¿Quién no firmo dicho acuerdo?

Trabajo Término de Semestre 4° Humanistas

Estimados alumnos Humanistas.
Como es de su conocimiento para terminar el semestre necesitamos tener a lo menos tres notas. Tenemos registradas en el libro de clases 2 notas. Para completar la tercera utilizaremos la nota que quedo pendiente de los timbres y con eso cerramos el semestre. Llevar el cuaderno el próximo viernes 28.
Para El Examen utilizaremos el trabajo del tríptico que también quedo pendiente y que si lo tienen hecho también lo llevan el viernes.
Les recuerdo en que consistía el Tríptico.
El tema si lo recuerdan era la "Historia de las Ciudades"
1.- Portada. Con título, y el primer tema. Origen de las primeras ciudades.
2.- Segundo tema, La ciudad en Grecia.
3.- Tercer tema, La ciudad en Roma.
4.- Cuarto tema. Concepción cristiana de la ciudad y La ciudad en el espacio medieval.
5.- La ciudad como espacio racional en la concepción moderna.
6.- La ciudad industrial como espacio económico cosmopolita.
Estas son las seis caras del tríptico. Recuerden que estos temas fueron tratados en clases y en ellas (sus apuntes están las ideas centrales) están los contenidos que deben incluir en el trabajo,
Cualquier duda la hacen por este medio. Como este trabajo ya estaba enunciado antes de las movilizaciones, lo pueden hacer de a dosa alumnos tal como lo habiamos hablado.
Gracias
Quintín Valenzuela
Profesor de estado.

Tercer envío de Material de estudio 4° Medio

Tercer Envio de Material 4° Medio
Jueves, 20 de Octubre de 2011 14:51 Quintin Valenzuela

El trabajo para esta semana es el siguiente:
AMÉRICA LATINA CONTEMPORÁNEA (pág. 185 - 200)
Después de leer atentamente las páginas anteriores responde las siguientes preguntas:
1.- Define globalización virtual y real.
2.- ¿Cuáles son las características economico-financieras del proceso de globalización en A.L.?
3.- Confecciona un cuadro comparativo entre los aspectos que nos unen por un lado y los que nos separan por otro desde el punto de vista de la Integración regional en A.L.
4.- Menciona cuales son las características de Integración en la actualidad en A.L.
5.-¿Como definirias con tus propias palabras el concepto de geopolítica?
En relación a la pobreza en A.L.
6.- Define los conceptos de Pobre e Indigencia.
7.- Indica con que factores se asocia la pobreza en A.L.
OK
Que tengan una muy buena semana

Tercer Envio de Actividades 7° Básico

Tercer Envio de Actividades 7° Básico
Jueves, 20 de Octubre de 2011 18:48 Quintin Valenzuela

Estimados alumnos he aquí las actividades para realizar esta semana:
La Civilización Griega:
Después de la lectura de las páginas 96 y 97 responde en tu cuaderno las preguntas que aparecen en la página 97.
¿Por qué crees tu que los Latinoamericanos formamos parte de Occidente?

Realiza la actividad inicial de las págs. 98 y 99. Es importante que notes que muchas de nuestras palabras tienen orígenes griegos. Me puedes explicar por qué?
EL PUEBLO GRIEGO Y SU MEDIO GEOGRÁFICO:
Lee atentamente las páginas 100 y 101. realiza la actividad de aprendizaje.
Además Copia en tu cuaderno el mapa de la página 100 y realiza las siguientes actividades:
a) Pinta de un color la zona que corresponde a los Balcanes.
b) Pinta de un color distinto la zona correspondiente a la peninsula del Peloponeso.
c) Utiliza un símbolo creado por ti para identificar la zona cultural de la Hélade.
Observa el mapa de la página 101 y realiza las siguientes actividades:
a) Indica el nombre de los continentes actuales que abarca la cuanca del Mediterráneo.
b) Indica el nombre de ls países actuales que se encuentran en lo que que fueron asentamientos griegos.
c) Lee los nombres de las ciudades que aparecen en el mapa, identifica aquellas ha has escuchado e indica con que país o hecho se relacioan.
No olvides crear la simbología correspondiente en el mapa.
EL PUEBLO GRIEGO, UNA COMUNIDAD CULTURAL.
Después de leer la página 102 realiza la actividad de aprendizaje de la pág. 103. (en el punto 3 letra C no es necesario que lo realices.
LA POLIS COMO CENTRO DE LA CIVILIZACIÓN GRIEGA:
Después de leer las páginas 104 y 105 realiza la actividad de aprendizaje. Para averiguar el concepto de ciudadano en la actualidad utiliza la Constitución política de Chile.
LA EVOLUCIÓN POLÍTICA DE LA CIVILIZACIÓN GRIEGA.
Después de leer las páginas 106 y 107 realiza la actividad de aprendizaje. Ademas define los conceptos de: Aristocracia, plutocracia y democracia.
a) Qué diferencia existía entre los grupos sociales del sistema aristocrático y el democrático?
b) Indica por qué la plutocracia era un sistema político excluyente.
c) Por qué la división social en clases es propicia para el desarrollo de la democracia?
d) Por qué los grupos excluídos exigían leyes escritas?
e) Por qué Solón crea una nueva Constitución?
f) Por qué Pisístrato siendo tirano realiza importantes obras pública?
g) Qué importancia tiene escribir las leyes, como lo hiciera Dracón?
Bueno por esta semana es suficiente. En la próxima seguiremos estudiando el mundo griego.